自然而自由之庄子

减小字体 增大字体 作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2017-09-27 02:55:24

一.庄子自由的实质 
  自然和自由好比打开这个世界的两扇门。一扇门朝南,一扇门就朝北。庄子却用作品告诉人们的一个理想,人可以同时进入这两扇门,自然而得自由。从自然到存在是一个递进的关系,自然必定是存在的,而存在的未必是自然的。这是一个起点到又一个起点的关系,是人的主观意志,加入到自然中,必然产生的异化。这种异化被庄子无情的写出来了。 
  庄子,名周,字子休,我国古代战国时期的宋国人,先秦时期伟大的思想家、哲学家和文学家,道家学说的主要创始人之一。[1] 
  大自然的运化产生了人。但是人的一切所做所为,究竟是自然的还是不自然的呢? 
  庄子认为,“人为”,[2]就是虚伪,就是不自然的,所以要摒弃人性中那些“伪”的杂质,顺从“天道”,从而与天地相通,这就是庄子所提倡的“德”。他认为自然的本性是最完善的,如果人为地加以改变,便会损害事物的本性,造成不幸和痛苦。 
  莊子的自由,实质上是一种主观意识,有点像精神胜利法。逍遥游在一般世俗人眼里就是一个笑话,它好像一个不可能成为现实的笑话。可是可爱的庄子却乐在其中,忘乎所以。用庄子的话说,这叫“坐忘”。[3]就是不把它当事儿,不放在心上,这样就能实现逍遥游。 
  下面举几个例子,来说明这个问题。 
  不管什么人要想有所作为,有所成就,都需要一个长期的练习过程。练到什么程度呢?就是不把方法当方法,不把知识当知识,不把技巧当技巧,让这些东西统统成为“我”的一部分,成为“我”的心性、本真的一部分。表面上看“我”是把它忘了,其实它们已经和我融为一体。 
  比如:庄子在养生主《庖丁解牛》篇中描写的那个通过多年的练习,达到一种非常高超的解牛技术的屠夫。他在解牛时的目遇神接,刀锋若新的自信和潇洒,给我们留下了深刻的印象。这种神奇的技巧,都是多年用心练习的结果。 
  比如:教师就是要注意激发学生学习的兴趣,在此基础上,对一些技能性的关键部分进行过度学习法,让学生反复地练习,反复地读书,直到把这个技能练到学生的本能里去,练到无意识里去。 
  做到自然而然这一点很难哦。例如:我们主观上追求自由,追求快乐,这本身的就会让我们不自由、不快乐。因为我们违背了自然而然,没有做到无欲无求,没有做到苦乐皆受。什么是自然,我们对它的认识也是不同的,所以做起来很难。例如:我们按照客观规律改造世界,这是自然的行为吗?这种行为实质上是人为的行为。按照老庄哲学思想来说自然是大道。但是整个世界自然地产生了人类,却因为人类的出现,人类社会的形成,出现各种团体和国家,各种智慧和智谋随之而出,世界已经变的不自然了。在一个已经不自然的世界里强调自然,本身就是不自然。但是庄子的思想给我们一个很大的启发。人类是大自然之子,在宇宙时间里,人类的历史不过短暂一瞬,一切总归自然。所以从这个层面来说,爱护自然,天人合一,寻求主客观的和谐统一是多么重要和深刻。所以从无穷的大自然,从无限的宇宙时空来说,只有自然,才是真正的自由。但是这颗自由的心需要克服世俗重重压力和诱惑,才能最终修炼成功。因为这很不容易,所以弥足珍贵。 

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