浅析农村学习共同体的构建

减小字体 增大字体 作者:彭飞龙 刘柱杰  来源:www.zhonghualunwen.com  发布时间:2012-12-21 20:28:52

一、背景

浙江省慈溪市地处浙东沿海,杭州湾南岸,市域面积1361平方公里,下辖15个镇、5个街道,297个行政村,75个社区(居委会),户籍人口104.15万、暂住人口93万。2011年全市国内生产总值876.16亿元,财政一般预算收入129.3亿元,人均GDP超过了13000美元。城镇居民人均可支配收入为34123元,农村居民人均纯收入为18260元。在全国县域经济基本竞争力、全国最具有投资潜力中小城市和全国中小城市综合实力百强县市排位中,分别列第3、第6和第12位。

慈溪经济的快速发展和城乡一体化的进一步推进,农村广大群众物质生活富裕了,每当工作之余或闲暇之时,一些村民不是聚在一起无聊地天南地北的侃大山,就是聚在一起玩牌打麻将,以此来打发消磨自己的业余时光,很少有人去健身或读书看报,有目的地提升文化素养、提高致富能力。为了改变这种状况,丰富村民的业余生活,提升村民的精神生活质量,在调研的基础上,2008年,慈溪市启动“家庭学习点”建设,2009年11月在桥头镇社区教育中心召开全市成校现代化与“家庭学习点”建设现场会,截至2011年12月全市共创建1017个“家庭学习点”。该工程实施近五年来,收到了良好的效果,不但基本改变了村民以往那种不健康不文明的生活习惯,而且在整个社区形成了一种比较浓郁的学习氛围,村民的业余生活丰富多彩,精神生活质量得到了极大的提升。

二、构建学习共同体——“家庭学习点”的内涵与特征

(一)“家庭学习点”的内涵诠释

“学习共同体”(learning community)是由学习者和助学者共同组成的,以完成共同的学习任务为载体,以促进成员全面成长为目的,强调在学习过程中以相互作用式的学习观作指导,通过人际沟通、交流和分享各种学习资源而相互影响、相互促进的基层学习集体。它与传统教与学的主要区别在于强调人际心理相容与沟通,在学习中发挥群体动力作用。

慈溪市“家庭学习点”——学习共同体是指由相同兴趣爱好或相关行业经营者,以学习引领者家庭为主阵地,吸引、吸纳相同学习愿望者(助学者)共同构成的团体,他们彼此之间经常在学习过程中进行沟通、交流,分享各种学习资源,相互影响、相互促进。通过“家庭学习点”内的各种书籍和报刊杂志的阅读、工作心得的交流、致富经验的探讨,使参与群众增强获取致富技能的意识,通过培训提高其科学文化素质,提高文明素养;以各种活动为载体,了解和解读党政方针,提高其社会责任意识;在各种交流活动中拉近了邻里之间的距离,实现互帮互助,促进邻里关系融洽。

(二)“家庭学习点”的特征

慈溪市农村家庭学习共同体——“家庭学习点”按活动内容可分为致富类(农业种植养殖、农产品经营、家庭工业小作坊类经营管理)、健身类(太极、街舞、广场舞、柔力操、柔力球等)、戏曲类(越剧、滩潢、姚剧等)、民俗类(剪纸、车子灯、舞龙、书法等)、休闲类(养身、政策等)等等。不管“家庭学习点”的学习主题或关注兴趣点如何种类繁多,都具备以下四个特征。

1,合作学习的环境。学习共同体成员都自愿加入,自由讨论与分享自已的思想与经验,与其他人一起在交流中学习。

2,非正式性学习状态。随和的氛围,没有压力,自由的学习方式,虽然户主一般为学习共同体的引领者、示范者,但户主又是学习共同体中平等的一位参与者。

3,共同的价值取向。学习共同体的主题是大家真正共同感兴趣的,通过自由交流,相互促进,共同提高。

4,低廉的学习成本。无须配置价格昂贵的设备,农村家庭学习共同体仅需要一定的交流场所和学习资源,通过图书漂流和99学吧数字学习资源补充,形成了低廉的学习成本,符合农村实际需求。

三、“家庭学习点”创建的原则与策略

(一)建设原则

1,公益导向,示范带动原则。创建“家庭学习点”的家庭应热心于公益事业,家庭成员是学习活动的倡导者和支持者,能发挥示范辐射作用,吸引周边群众参与学习活动。

2,因地制宜,分类指导原则。坚持从实际出发,立足区域特点,尊重各地的传统,习惯和风俗,形成各具特色的文化传播模式。开展“家庭学习点”建设,允许有差别、提倡多元化,不搞一刀切。

3,务实创新,注重实效原则。要根据本地区特点,合理确定发展目标,讲求实效,真正成为各地丰富群众业余生活、开展终身教育、建设和谐新慈溪的有效阵地。可以是开展读报读书、戏曲文娱休闲活动,以丰富群众业余生活;也可以是开展种植、养殖等各类行业交流活动,以提高致富能力,有条件的区域可以探索网络

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